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石岐中心小学组织青年教师开展 “讲评议”教学能力培训活动
时间:2015-12-22 03:03:30
 撰稿:陈晓艺 摄影:刘文东 审稿:刘利琴 发布:黄炜虹
  为了提高教育教学质量,加强学科建设,同时加强青年教师队伍建设,促进青年教师的快速成长。12月16日下午5:00,我校组织本校青年教师在阶梯就教师开展了听课“讲评议”教学能力培训活动。
  本次评课交流活动主要围绕12月16日上午新教师杨燕执教的三年级语文课《陶罐与铁罐》进行展开。
  本次评课交流活动由刘菲老师主持,分为三个环节。第一个环节,杨燕老师根据《陶罐与铁罐》一课的教学目的、上课情形及自身感受进行了说课总结、反思与提惑。其教学目的主要是培养学生感情丰富的朗读能力。针对课堂上出现的现象,得出三个具有提升空间的方面,分别是:增强课堂时间的把控力;加深课堂预设程度;加强课堂常规的管理。最后,杨燕老师提出了有关于本节课教学环节设计、课堂常规管理的疑问,并主动积极向各位评课老师学习。
  第二个环节,在刘菲老师的主持下,全体评课教师就杨燕老师《陶罐与铁罐》一课进行点评,大胆地提出自己的想法与意见。 刘菲老师首先提出,在课堂常规管理方面,新教师的管理方式可以多样化,比如语文课上的诗句接应、体育课上的哨声口令、电脑课上短暂的音乐铃声,等等。紧接着,张婷婷老师也表达出了自己的建议,比如在指导学生写字的时候,教师的示范比口头上单纯的讲解要有效。另外,新教师在巡视课堂的时候,应及时对小组同学的表现给与实际性的指导。两位老师的评课激发了在座多位老师的灵感,接下来的评课内容更是精彩、到位。其次,黄炜虹老师建议本节课的教学内容应该紧紧围绕教学目标展开,尽量减少无关内容的讲解,课堂上问题衔接的自然性要加强。曹新竹老师建议教师应及时纠正学生的错音,朗读时指导学生做到声情并茂。除此以外,还有老师建议给与学生足够的讨论时间,给与不同层次学生回答的机会,多鼓励有进步的学生。
  老师们在讨论的过程中相互启发,在思想的碰撞中擦出了智慧的火花,每个教师的脸上都洋溢着会心的笑容。
  在活动结束前,刘副校长也分享了自己参与听评议活动的感受:第一,青年教师备课时要清楚每节课的教学目标定位,达成教学目标是课堂教学的重中之重。教师评课中,目标达成,是评价的第一要素。第二,小学学习习惯的养成,课堂常规的规范化,是小学教育的重要内容和核心目标。实现这一目标,需要我们教师高度的重视,和课堂持之以恒、施之有效的科学训练。第三,新教师上课时要努力做到关注全体学生。恰当运用有效的评价,促进课堂学生全员参与。她认为,提高教师专业素养,是我们提升教育教学能力的核心条件。只有不断提升教师的专业素养,才能让教师的教学能力在教育实践活动中不断提升。而积极参与教育教学能力的培训活动,也有助于我们分析和选择自己专业素养构成,为进一步提升专业素养提供参考,指明方向。她鼓励老师们在工作中遇到困难时,首先要思考,这个问题是真问题,还是伪问题。要将精力花在解决核心问题上,这样,可以牵一发而动全身,带动整体工作的顺利推动。反之,则会被琐碎的伪问题纠缠,难以脱身,从而陷入不得其法疲于奔命的无助无奈和无用的状态中。她建议老师们,不仅仅要坚持有爱教育的态度,更应该去提升爱学生、爱工作的智慧。既有爱的态度,又有爱的智慧,我们的老师才会有专业化的职业形象。最后,她还就前半学期发现的老师们工作中的问题一一指出,并要求青年教师们在日常工作中,严格要求自己,不能有“差不多”“大约可以”的工作态度。最后,刘副校长表扬了青年教师在“讲评议”中积极的参与和专业的表达。
  本此评课活动,给青年老师们创造了一个相互沟通、切磋、探讨和共同提高的机会,达到了共同交流、共同成长、共同学习、共同进步的目的。给青年教师们提供了自身发展的平台,让每位青年老师都受益匪浅。